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Per Ximo Puig

A totes les dones que han patit i pateixen. Des d’un silenci que ja no pot ser resignat

25 de novembre, dia contra la violí¨ncia de gí¨nere.

El costat més incomprensible, més tenebrós, més aberrant de l’home viu lligat a la seua relació amb la violí¨ncia. L’agressivitat la tenim totes les persones ahí,  més o menys desenvolupada, controlada o exaltada, perí² ahí estí , dins –ben dins- en una dialí¨ctica que només la raó i els bons sentiments poden orientar cap als millors valors de la viví¨ncia.

Fa uns anys s’ha visibilitzat la ignomínia d’eixe terrorisme amagat entre quatre parets, de la violí¨ncia quotidiana que acaba a la fi en la mort de dones prí¨viament maltractades, arraconades en el episodi més cruel d’una indignitat que passa de les paraules als fets criminals.

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AMPARO PANADERO

Deseemos que esta semana sea mejor.

El 20-N celebramos el Día Mundial de la Infancia. Han pasado 50 años desde que la ONU aprobara una Declaración de los Derechos del Niño que hoy se sigue violando. Las cifras son estremecedoras. 26.000 menores de cinco años mueren cada día; cada minuto muere un niño por SIDA; 93 millones no están escolarizados; 1,8 millones de menores son explotados sexualmente; hay más de 200 millones de niños trabajadores; 1,2 millones son víctimas cada año del tráfico de menores, por no hablar de los miles de niños soldados reclutados en países como el Congo.

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Por Ximo Puig

En tiempos de crisis o de bonanza no hay mejor receta para el vigor de una sociedad que la educación.

En la agenda política del gobierno autonómico del PP durante los mejores años de boom económico la educación ha sido considerada una maría de la acción de gobierno.

Ha habido inversiones, faltaría más, pero muy insuficientes para la exigencia del país.

Durante estas semanas ha habido una reacción de la comunidad educativa singularizada en el esperpento protagonizado por el conseller Font de Mora a cuenta de la asignatura de educación para la ciudadanía.

Uno de los agujeros negros del sistema educativo en toda España es, sin duda, el aprendizaje de idiomas. Una priorización en la política educativa valenciana hubiera debido ser la potenciación de la enseñanza del inglés.

Pero no ha sido así. Lejos de adoptar una ofensiva a favor de la mejora en la calidad de formación idiomática, se ha ridiculizado nuestra débil posición sumergiendo la realidad en un debate patético.

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